2010-2011 牛顿中文学校中文教学重点
班级与教材：
学前班（共六个班） 《王瑞云 学前班教材》
一年级（共三个班） 《中文》 一年级
二年级（共三个班） 《中文》 二年级
三年级（共四个班） 《中文》 三年级
四年级（共三个班） 《中文》 四年级
五年级（共三个班） 《中文》 五年级
六年级（共两个班） 《中文》 六年级
七年级（共三个班） 《中文》 七年级
八年级（共三个班） 《中文》 八年级
九年级（共两个班） 《中文》 九年级
十年级（共两个班） 《中文》 十年级
一年级（共两个班） 《马立平中文》 一年级
二年级（一个班） 《马立平中文》 二年级
三年级（一个班） 《马立平中文》 三年级
四年级（一个班） 《马立平中文》 四年级
六年级（一个班） 《马立平中文》 四年级
七年级（一个班） 《马立平中文》 六年级
学前班教学重点：
学前班
以儿歌教唱识字为教学重点，从儿歌中学习字，词，句型。要求听说读, 并了解笔顺。
《中文》教学重点：
一年级
以识字为主，着重学习笔画和笔顺，认识部首结构。开始学习词语和句子。指导学生观察课文插图，结合生活实景，进行造句和看图说话训练。要求能流利朗读并背诵部分课文和阅读材料。
二年级
教学重点分为两大部分：
1. 学会课本提供的约144个生字, 能认读会写, 并能用这些字来组词和造句. 能流
利的朗读课本中的所有课文. 要求能背诵课本阅读部分的一些儿歌.
2. 拼音教学. 有系统的学会23个声母, 6个单韵母,9个复韵母, 和9个鼻韵母. 掌握
标准四声。会读写声母和韵母,及鼻韵母相拼的音节.
三年级
通过部首，字形教学来增强学生对汉字的兴趣和对汉字规律的掌握。突出重点句型的学习和运用。训练学生模仿课文中的句型造句；要求学生流利朗读课文，并能口述课文和阅读材料中的故事和意义。
四年级
扩大学生的生字量，分别要求会写的字词和会认读的字词。通过教材和阅读来加强对中国文化的学习。通过学习语法和对字词句的分析，帮助学生掌握比较复杂的句型。学习应用文， 例如书信和风景介绍。
五年级
继续通过部首，字形教学帮助学生提高词汇量。通过课文中的实例重点学习句型和语法。同时结合中国历史文化和地理名胜的学习。
六年级
以教材为中心，对本书教学的字, 词 , 句, 文章 和 听,
说 , 读,
写等各方面的总体基本要求:
1. 掌握生字，词语和重点常用句子。
2. 写作：（造句，短文，留言条，书信，作文）
1)
能用明确,清晰的语言表达完整的句意.
2)
练习用几句话表达相关的意思.
3)
训练写短小作文
3. 听力：（辩别字音，听懂语句，明白段落大意，领会文章的中心思想.）
1)
能听清对方的发音,进而明白对方要表达的意思
2)
能明白要求和问题,并能按要求去做,准确回答问题
4. 诵读：（背诵篇目，熟读课文）
1)
能流利地朗读学过的课文
2)
能背诵老师指定的课文或段落
七年级
以中文七册为主要教材，另外增加适当与课文相关的文章作为阅读材料。学生要能流利地朗读课文，总结段落大意和中心思想，学会课本所要求掌握的生字和词语，准确地使用量词和多音字，并能正确运用每课的重点句型。要求学生能写二百字左右的作文。
八年级
通过分析部首，字形，字义学习生字和词组。学习常用成语。加强句型和语法学习。学习记叙文的结构和写作方法。加强写作练习。
九年级
通过学习成语故事和中外著名童话，继续提高学生的词汇量。增加成语学习，进一步学习语法和句型分析。学习写作技巧和文章的修辞。
十年级
十年级的教学着手于所学词语、成语和句式的应用：提高学生的阅读速度和写作技巧（800-1000字文章），锻炼学生的口头表达能力（演讲/介绍）；进一步加深学生对中国当前和传统文化及艺术的了解，让学生增强学习兴趣：在课堂教学中加入带有中国文化元素的知识点（传统节日风俗，重要历史时期，人物和故事，传统诗歌，民乐及乐器，新闻实事）。
《马立平中文》教学重点：
一年级 至 四年级
五年级
六年级
七年级 至 九年级